84张公益书桌进驻闹市之侧2分钟可预约

  4月23日，“世界读书日”，江汉区真正开始启动“安静书桌”项目，首批84张“安静书桌”悄然进驻寸土寸金的闹市之侧。

  这些书桌“藏”在图书馆、政务服务大厅、社区服务中心、楼宇自习室中。阅读者可通过小程序预约座位，到现场后一键开启，自助使用。

  长江日报记者点开小程序，一张电子地图跃出，4个地点按照实时定位，从近到远依次排列：江汉区图书馆点、江汉关社区点、国贸新都阅享自习室点、江汉区政府政务大厅点。

  选好点位，点击“去预约”，选择预约的时间、时长，在现场布局图上点选灰色的空座图标，锁定心仪座位。

  记者来到江汉关社区，只见阅览室里整齐摆放着22张书桌，配有插座、三色灯光等设备，相邻座位中间有隔板，读书学习的人相互不受干扰。

  工作人员介绍，未提前预约的居民也可以在现场找空桌扫码，通过小程序直接入座。

  江汉区委宣传部主要负责的人介绍，“安静书桌”将采取“引导”“共建”“主导”“参与”等4种运行模式，利用辖区单位现存房子资源，同时，与楼宇、企业和事业单位合作，广泛动员社会力量，提供优质的公共文化服务。

  下半年，江汉区还将增设第二批5—8处“安静书桌”示范点位，串珠成链，聚拢更多“好书之人”。

  在国贸新都的阅享·沉浸式自习空间内，一片静谧，偶尔响起书页翻动声。这里设置有6张“安静书桌”。

  李紫薇面前堆着一摞考试资料，37岁的她是一名国企职工，也是两个孩子的妈妈。

  每天，李紫薇都在家庭与职场的“拉扯”中度过，而真正属于李紫薇自己的时间，只有中午的午休时间。

  “在家，我是个妈妈，在外，我得活出自己。而在职场，无论男女都得学习，才能往上冲。”距离11月的中级经济师职称考试还有大半年，李紫薇却觉得时间不够用：20多人的大办公室，实在难以静心。

  23日，通过小程序，她预定了国贸新都的安静书桌，抱着书本，拎着水壶，从公司步行七八分钟，找到了属于自己的那张书桌。

  那张“安静书桌”外，有一面墙，满满贴着手书便利贴。“主治医师顺利通过”“2023高考，华中科技大学”“努力就会有回报，加油相信自身”……

  “安静书桌”外，有一面墙满满贴着手书便利贴，上面都是奋斗者们对自己的寄语。记者乔驰 摄

  2020年9月，她们共同开设了这家自习室，顾客基本为学生和白领，升学、上网课、资格证备考，成为他们的主要需求。

  如今，自习空间中的6张书桌被纳入江汉区“安静书桌”项目，“希望能吸引更加多的年轻人，一起来学习，一起来奋斗”。

  在某公司工作的罗宇轩也成为国贸新都里“安静书桌”的首批体验者，他有一个愿望：在这里找到志同道合的朋友。

  罗宇轩喜爱历史读物，去年，为了一本特殊版本的《资治通鉴》，他专门跑去光谷的一家书店，结果意外结识了一位书友。

  两个陌生人因为一本书结缘，站在书架前聊了10多分钟，相互推荐书籍，分享读书的感受，“这种纯粹的交流很难得”。

  罗宇轩和记者说，希望“安静书桌”成为类似的“书架”，将阅读氛围延伸到城市更多角落。

  “‘安静书桌’”具备公益性，会像‘磁石’一样，吸引更多阅读者。”王菁菁介绍，如今来自习空间看书、练字、绘画的人慢慢地多，他们在这里结识以后，会通过微信群进行交流，志同道合的书友们还会相互借书、赠书。

  江汉关社区居民裴书敏对家门口设立了“安静书桌”很开心。她的儿子正在上小学，“正需要培养读书习惯”。每逢节假日，书店、图书馆经常找不到座位，“嘈杂的环境也不适合静下心来阅读”。

  在江汉关社区“邻里中心”二楼，记者看到，整面墙的窗户甚是明亮，隔开了几百米外江汉路的阵阵喧闹。

  社区党委书记范伟龙介绍，“邻里中心”目前已有500册图书，“‘安静书桌’的使用者可以随意借阅书籍”。

  在不影响其学习、阅读基础上，未来，江汉区将开展读书分享、思想沙龙、理论宣讲、联谊交友乃至考试公益培训讲座等多样化活动。

  中国文物学会会馆专业委员会副会长、华中科技大学建筑与城市规划学院教授赵逵：仓廪实而知礼节

  “仓廪实而知礼节，经济和文化发展需要同频共振、相互促进。”中国文物学会会馆专业委员会副会长、华中科技大学建筑与城市规划学院教授赵逵认为，江汉区是武汉的老城区和经济强区，居民在物质生活富足的同时，对精神文明也有了更深层次的追求。

  “建设一批实用的学习阅读空间，既能满足居民的实际的需求，也能提升区域文化氛围，带动公共文化事业、文化产业集聚发展，并反哺社会经济发展。”

  赵逵说，文化产业具有很强的外溢效应，通过发展文化产业，也能催生出新的产业类别和形态，或是促进附带产业发展。

  对于“安静书桌”，赵逵也给出了自己的建议：政府要善于整合资源，推出市场化付费自习室难以做到的特色功能。例如把图书馆的借阅功能嵌入其中，以“安静书桌”为载体，让优质图书资源延伸到各个角落；在提供学习空间外，建议适度引入文化展示、文化体验等元素，拓展使用者的知识边界。